O generatywnym (transformacyjnym) uczeniu się znalazłam wzmiankę w Internecie, choć trochę jej szukałam, bo narazie nie jest to jeszcze zbyt popularne, ale z pewnością jest to wg. mnie jeden z najlepszych znanych sposobów uczenia się i będzie coraz bardziej rozpowszechniany.

Oto część artykułu dr. Bożeny Kubiczek z Wyższj Szkoły Planowania Strategicznego w Dąbrowie Górniczej:

"Nowoczesny model nauczania - uczenia się, zwany generatywnym za podstawę przyjmuje założenia psychologii humanistycznej, zgodnie z którymi człowiek to podmiot samodzielny, stawiający sobie cele, przezwyciężający trudności w ich osiąganiu, jeżeli tworzy mu się warunki do rozpoznania jego mocnych stron i osiągania najlepszych wyników.

W centrum zainteresowania szkoły realizującej ten model znajduje się uczeń wraz z jego zróżnicowanymi potrzebami, możliwościami, preferencjami, uzdolnieniami i zainteresowaniami. Inny jest także cel procesu dydaktycznego: wszechstronny rozwój uczniów na miarę ich rozpoznanych przez szkołę możliwości i wrodzonych predyspozycji; wyposażenie uczniów w umiejętności kluczowe - kompetencje wymienione w podstawie programowej;

W tym przypadku wiedza staje się środkiem do celu - nie celem samym w sobie, nie zdaje zatem egzaminu kształcenie i wychowanie rozumiane jako „urabianie osobowości” ucznia, konieczna jest rzetelna diagnoza pedagogiczna pozwalająca na określenie mocnych i słabych stron każdego ucznia i dostosowanie do nich metod nauczania i wychowania. Zmienia się więc rola nauczyciela - z wykładowcy na: dydaktyka stwarzającego zróżnicowane sytuacje dydaktyczne i stosującego metody aktywizujące ucznia do uczenia się, instruktora i trenera umiejętności, opiekuna, wychowawcę, doradcę i przewodnika na drodze stawania się dorosłym, odpowiedzialnym za podejmowane działania człowiekiem. Tylko takie podejście gwarantuje młodemu człowiekowi rozwój wrodzonych predyspozycji na miarę jego możliwości oraz opanowanie umiejętności uznanych w życiu społecznym, zawodowym i osobistym za kluczowe.

W nowoczesnym modelu nauczyciel pełni rolę nie wszystko wiedzącego mistrza, lecz rolę ustawicznego „prowokatora” procesu poszukiwania przez ucznia informacji i procesu rozwiązywania problemów dydaktycznych i życiowych. Jest reżyserem sytuacji dydaktycznych skłaniających uczniów do myślenia, poszukiwania, uczenia się, działania, komunikowania, współpracy - do rozwoju umiejętności szczególnie cennych we współczesnym i przyszłym świecie.

David Jaques zwraca uwagę na to, iż uczenie się przebiega w pięciu etapach:

1. Uczenie jako wzbogacanie wiedzy.
2. Uczenie jako zapamiętywanie.
3. Uczenie się jako poznawanie faktów lub procedur, z których uczeń będzie korzystał w przyszłości.
4. Uczenie się jako rozumienie pojęć.
5. Uczenie się jako rozumienie rzeczywistości."

Dodam jeszcze od siebie parę głównych różnic dotyczących starego i nowego (transformacyjnego uczenia się):

Informacyjne uczenie się: INTELEKTUALNIE Transformacyjne uczenie się: EMOCJONALNIE
I: głową T: sercem
I: ustrukturyzowanie T: kreatywnie, twórczo
I: powtarzanie T: intuicja
I: zaangażowanie pasywne (słuchanie wykładów, notowanie, przyglądanie się) T: zaangażowanie aktywne (=kinestetyczne - projekty, dyskusje, przemieszczanie się podczas zajęć, lekcje w nietypowych miejscach)
I: powstrzymywanie umysłów (sadzanie w konkretnej ławce, zmuszanie do pisania prawą ręką, ale to raczej w PRL, choć dziś zmuszanie kinestetycznej natury człowieka do wzrokowo-słuchowej jest tym samym barbarzyństwem i powoduje z czasem problemy z funkcjonowaniem półkul mówzgowych, jest to nic innego jak hamowanie silnej i tak natury) T: uwalnianie umysłów (wolnomyślenie, prowokowanie uczniów do wyrażania uczuć, twórcze myślenie, kreatywność, postęp, rozwój umysłu)
I: obawa (stres, agresja, depresje związane z nauką, ze środowiskiem szkolnym) T: zaufanie (zainteresowanie nauką i samorozwojem, dobra zabawa i lekkość w uczeniu się)
I: wiedza (ZZZ=3Z= zakuć, zdać, zapomnieć) T: zrozumienie (dogłębne zrozumienie i zainteresowanie, oraz późniejsze sprawne stosowanie wiedzy w życiu)

Myślę, że to dużo mówi na temat tego co powinno być, a czego nie powinno w sposobie nauczania. "Żyjemy w epoce nadmiaru informacji i niedoboru transformacji." - R.G. Allen i M.V. Hansen "Jednominutowy milioner"